RECTORAT DE L ACADEMIE D ORLEANS TOURS

Contrat:
CDD

L’accompagnement d’un élève par un AESH constitue une réponse humaine apportée à des besoins particuliers en compensation d’un handicap, d’une maladie invalidante ou de troubles du comportement, du développement ou du langage et des apprentissages.

MISSIONS
-Contribue à la réalisation du Projet Personnalisé de Scolarité (PPS), tel que défini par l’équipe pluridisciplinaire de la MDPH.
-Aide à la socialisation de l’élève handicapé en milieu scolaire ordinaire (en inclusion scolaire individuelle ou collective).
-Permet à l’élève en situation de handicap de développer ses capacités d’autonomie, de communication et d’expression, sans se substituer à lui sauf lorsque c’est nécessaire.
-Intervient à titre principal pendant le temps scolaire
-Agit sous la responsabilité hiérarchique de l’Inspecteur de l’Education nationale chargé de l’Adaptation et la Scolarisation des élèves handicapés (IEN-ASH) et sous la responsabilité pédagogique de l’enseignement et sous l’autorité fonctionnelle du directeur (pour le 1er degré) ou du chef d’établissement (pour le 2nd degré).
-Participe aux réunions des Equipes de Suivi de la Scolarisation (ESS). Sous l’autorité de l’enseignant et du directeur ou chef d’établissement et avec leur accord, il peut échanger avec la famille de l’élève dans le respect de discrétion professionnelle.
-Accomplit dans certains cas des gestes techniques ne requérant pas une qualification médicale ou paramédicale (cf. décret n°99-426 du 27 mai 1999)

Les missions des AESH peuvent s’exercer en aide individuelle (accompagnement soutenu et continu), en aide mutualisée (mobilisation auprès de plusieurs élèves à différents moments et en différents lieux ou en aide collective au sein d’une ULIS).

Trois types de domaines sont à distinguer, sur tous les temps scolaires et lieux scolaires (dont les stages, les sorties et voyages scolaires) ».
1 – Accompagnement des élèves dans les actes de la vie quotidienne.
2 – Accompagnement des élèves dans l’accès aux activités d’apprentissage (éducative, culturelle, sportives, artistiques ou professionnelles).
3 – Accompagnement des élèves dans les activités de la vie sociale et relationnelle.

FONCTIONS RELATIVES AU POSTE
1 – Accueil : Accueillir l’élève handicapé et l’aider, entre autres, dans ses déplacements
2 – Aide technique : Aider l’élève à effectuer les actes de la vie quotidienne qu’il ne peut faire seul, en raison de son handicap (passage aux toilettes, prise de repas, installation matérielle de l’élève en classe). Ces interventions doivent s’effectuer en fonction d’une appréciation fine de l’autonomie de l’élève et en concertation avec l’enseignant / Contribuer à assurer à l’élève des conditions de sécurité et de confort
3- Favoriser la socialisation : Communication entre l’élève et ses pairs et la socialisation de l’élève handicapé
4- Aide aux apprentissages
-Travail avec l’enseignant : Se concerter pour déterminer concrètement la place de chacun, Travailler selon les modalités définies, hors présence de l’enseignant si besoin, Transmettre les observations, faire un retour,
-Travail avec l’élève : Aider les élèves à reformuler les consignes, à réaliser des activités, à copier des traces écrites, à réinvestir certaines notions , Adapter son accompagnement/aide aux besoins de l’élève, Valoriser, encourager et stimuler, Tendre vers un gain d’autonomie au fil du temps.
5 – Apporter, dans le cadre des sorties scolaires (aires de sport, piscine, sorties culturelles ) l’aide nécessaire à l’élève pour les actes qu’il ne peut réaliser seul

COMPÉTENCES
-Maitrise de la langue française orale et écrite / Capacité de communication, de relation et d’écoute,
-Disponibilité, dynamisme, esprit d’initiative, engagement / Capacité d’adaptation aux situations et aux contextes,
-Strict respect de l’obligation de réserve et de discrétion et du fonctionnement de l’institution…

Suite de l’annonce…

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ACCOMPAGNANT-E D’ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP (AESH) (H/F)

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